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电子信息科学与技术

      我们在生产生活中随时要用到信息，信息是很具体的东西。比如，财务数据是信息，决策数据是信息，图纸是信息，工艺也是信息。从这些看似杂乱无章的数据中，我们可以总结和提取出有用的东西，这就是信息。例如某公司提供了一组财务单月的报表数据，外行人看它就是一堆数字，财务人员却可看出公司本月的经营状况、盈利情况、资产负债结构、现金流动情况等，这些就是信息。怎样把这些信息组织起来，方便人们的使用呢？信息技术就是专门研究这个问题的。若想把信息充分利用起来，要经过很多技术环节。首先需要把数据采集起来，然后通过技术手段使其变换、传输、存储、处理、再现，这样才能为我们提供可以使用的信息，信息技术就是研究这一系列信息技术手段的科学。
      信息技术是依托什么介质来实现这一系列的技术过程呢？主要的媒介就是电子及电磁波。电子在真空、气体、液体、固体和等离子体中运动时可以产生许多物理现象，电磁波在真空、气体、液体、固体和等离子体中传播时也会发生许多物理效应。电子和电磁波相互作用，为信息技术的实现提供了可能，信息技术必须借助电子与电磁波才能实现。电子与电磁波的运动规律以及如何利用它们为人类服务，这些都是电子学的学习内容。电子学为当代各种信息作业提供了强有力的技术手段，如计算机、通信网、广播电视网、雷达、遥感技术等，极大地增强了人类的感官和大脑的作用，使现代人类社会的生产活动、经济活动和社会活动的效率大大提高。
      因此，电子信息科学与技术就是研究电子和电磁场运动、电路理论、信息处理与传输等一般规律及其应用的一门学科。主要研究如何应用信息理论、电路与系统理论和电子学技术、计算机技术来获取、传输、处理和控制信息，以及设计电子信息系统的基本理论和方法并加以实现的技术，是一门与生产实践关系密切、适应面广、发展迅速的专业。经过学习，同学们可以掌握基本电子理论、电子电路的设计方法和计算机及网络的工作原理，并接受良好的实验技能训练，具有一定的软、硬件开发能力，掌握因特网等各种获取信息的手段。也就是说，这个专业将教会你如何使用Protel画印制电路板(PCB)，识别与选用电子元器件，使用基本的仪器仪表等；如何用VB或C语言编写程序，用单片机实现自动控制，怎么去查资料、查芯片、查引脚，怎样去实现数据信号的分割采样和数字电路设计；学会运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，如滤波器设计与使用，电子波的产生，无线电信号的发射传输等；并对生、化、环境科学及人文、经济等方面的知识有所了解。
      毕业后可以从事电子设备的设计，进行各种电子电路、设备及系统的研究、设计、开发、管理与维护工作，比如做电子工程师；可以做软件、网络工程师，设计开发与硬件相关的各种软件，管理与维护计算机网络；当然还可以继续进修成为教师，从事教学科研事业等。学习本专业需要注意以下几点：
      第一，信息科学与技术专业的生命力非常顽强，它的知识结构持久而弥新，在制造业中有着不可替代的作用。英特尔之所以霸气逼人，就是因为它掌握着世界上最先进的电子信息科学与技术，能够生产出速度最快、运行最稳定、质量最好的计算机硬件。而各类争相走智能化道路的家电企业，都把电子信息科学与技术人才视为镇“企”之宝。计算机硬件开发、电路设计工程师是这个专业的标志性职业。由于这个专业没有明显的理、工差异，学的东西很广、口径很宽，所以毕业生在找工作时游刃有余，既可以到IBM、INTEL、SIMENS、MOTOROLA等跨国公司工作，也可以到华为、华宏等国内知名企业工作，不仅发展环境好，管理水平也很高。因此，这是一个非常有前景的专业。
      第二，本专业首先对学习者的数学和物理水平要求比较高，其次像激光原理、量子物理、半导体物理等专业课，很多都涉及微观领域，理论性相对较强一些，这对于那些数学水平较高、抽象思维能力强的同学来说，本专业是个相当好的选择。不过该专业的多数课程比较抽象、难度高，学习过程中压力也相当大，换句话说就是“很累”，需要报考时有一定思想准备。
      电子信息科学与技术和电子科学与技术的区别：
      电子信息科学与技术和电子科学与技术这两个专业在名称上极为相似，只是前者比后者多了“信息”二字。首先，电子信息科学与技术属于电子信息科学类，是理学范畴；电子科学与技术属于电气信息类，是工学范畴。其次，前者侧重于“信息”，后者侧重于“电子”；电子信息科学与技术是与电子电路打交道的，主要研究微观领域的电现象、电性质及其制成器件后所实现的功能，偏于理论，电子科学与技术侧重了解构成硬件的电路板之类，熟练编写和电路密切相关的应用程序，这里的程序是相对于软件工程专业要求更为基础的程序，偏于技术。再次，电子信息科学与技术偏向于物理理论、数学能力和电子信息基本理论的学习，主要培养高级研发人才，倾向于基本理论的研究；电子科学与技术主要培养电子方面的高级工程师，倾向于技术开发和应用。

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